Cada escola és un món: les jornades escolars

A l’aula de les síndries (2-3) de l’escoleta municipal Huilafàs (Sa Pobla, Mallorca) seguim una rutina concreta que intentaré explicar de manera no gaire extensa. L’escoleta obri les portes a les 07:30h amb el servei de matinet, de 08.30 – 9.15h s’obrin les aules i els infants acompanyats per pares i padrins arriben a l’escoleta. A continuació, de 09.15 – 09.45h les síndries realitzam el bon dia al racó de la sindriera: cantam la cançó del Bon dia, aferram les fotografies per passar llista, cantam la cançó Hola nins i nines i si falta qualque infant li cantam Plorau ninetes; miram el dia de la setmana i comprovam quin temps fa cantant la cançó Pastoret d’on vens i una cançó relacionada amb el temps. Llavors passam a realitzar l’activitat principal del dia, de 09:45 – 10:15h els dilluns fem psico, els dimarts contes o música, els dimecres toca manipulació, els dijous fem safates d’experimentació o construccions i els divendres els dedicam a l’expressió plàstica.

Després, de 10:15 – 11:00h berenam: repartim els baberalls, els dies que toca làctics i el dia de pa amb embotit, els repartim els berenars i els dies de fruita, les mestres pelam i tallam la fruita, la posam en plats i els infants agafen els trossos dels plats. En acabar de berenar, els oferim els tassons amb aigua, i llavors toca anar al bany a fer pipis i a rentar les mans, per sortir preparats al pati. El moment de pati va de 11.00 – 12:00h en funció del temps que haguin tardat per berenar. Com que l’escoleta compte amb diferents patis, les síndries alternam entre el pati nou i el pati gros; cada un ofereix uns recursos diferents, per tant els jocs dels infants també són diferents. De 12:00 – 12:30h ens preparam per sortir: entram de manera ordenada a les aules, els infants van al bany i es renten les mans, les mestres els pentina, els preparam les bosses i ells les pengen al seu penjador. Tot llest perquè els pares i padrins ens venguin a recollir. De 12:30 – 13:30h l’escoleta ofereix el servei de menjador i fins a les 16:30h si els pares ho desitgen, els infants poden quedar a dormir o bé realitzar jocs tranquils.

Aquesta és la jornada que seguim a la classe de les síndries, una jornada compartida amb la resta d’aules de l’escoleta Huialfàs. Però a les altres escoletes, la jornada és igual a la nostra? Per donar resposta a aquesta qüestió, he comparat la nostra jornada amb les jornades de l’escoleta Gianni Rodari (Palma) i l’escoleta Teringa (Palma). De les comparacions, n’he extret una sèrie de conclusions:

✿  L’horari i la distribució dels moments durant la jornada és molt similar. No obstant, hi ha petites   variacions que cal mencionar: a l’escoleta Teringa no es berena pel fet que es dina a les 11:30h, i a l’escoleta Gianni Rodari el moment de Bon dia no és la primera activitat del dia, sinó que té lloc de 11:00 – 12:00h.

✿ Aquestes escoletes ofereixen el servei de matinet com un servei destinat a les famílies que per algun motiu, generalment laboral; han d’acompanyar els seus fills i filles més prest a l’escola. Però les activitats que les escoles ofereixen als infants durant aquest servei són diferents: presentar una capsa variant els objectes que conté segons el dia, oferir materials no estructurats o materials naturals... Sempre d’acord amb la filosofia del centre.

✿A l’escoleta Teringa, a diferència de les altres, treballen l’estratègia de l’infant protagonista, concretament per setmanes. L’infant protagonista, durant el moment d’arribada comparteix les seves joguines amb els companys i durant el Bon dia, és l’encarregat d’aferrar les fotografies dels companys.

✿ A diferència de l’escoleta Huialfàs, les altres compten amb diferents racons i ambients dins l’aula i treballen per projectes. Per tant, no han de canviar d’aula segons l’actitivat sinó que canvien de racó.

✿ Els hàbits d’higiene i d’alimentació són treballats a totes les escoletes de maneres molt similars. Però a les escoletes Gianni i Teringa van més enllà ja que consideren que l’educació forma part de l’educació dels infants i per tant, tots els infants queden a dinar. És a dir, quedar a menjador no és un servei que s’ofereix a les famílies sinó que forma part de la jornada.

✿ Un altre hàbit treballat a totes les escoletes és l’hàbit de la son i el moment del descans. Però mentre que a Gianni i a Teringa els moments de descans es realitzen en espais tranquils i adaptats a aquest fi, a l’escoleta Hualfàs, els infants descansen en una sala polivalent poc habilitada i per on transiten altres persones.

A partir de les comparacions de les diferents jornades i de reflexionar sobre els punts forts i els punts febles de la jornada a l’escoleta Huialfàs, he realitzat el següent llistat amb aspectes que podríem introduir en la nostra jornada:

 ✿ Introduir material no estructurat i material natural. A l’escoleta, es fa un ús excessiu de material estructurat: durant el moment d’arribada, durant el moment de pati, durant el moment de descans i fins hi tot durant el servei de matinet. Penso que estaria bé anar introduint a poc a poc paneres i fins hi tot crear ambients amb material natural i material no estructurat, ja que són materials que ofereixen moltes possibilitats de joc, permetent una millor experimentació i augmentat la creativitat dels infants.

 ✿ Treballar l’hàbit d’higiene abans i després de menjar. Actualment, els infants només es renten les mans després de berenar, quan venen del pati i si durant l’activitat principal del dia s’han embrutat les mans. Penso que seria adient introduir l’acte de rentar-se les mans abans de manipular els aliments, fent entendre als infants que quan es hora de menjar cal dur les mans netes.

 ✿ Aprofitar que tenim suficient espai exterior i que comptam amb un accés directe al pati per berenar a fora els dies de bon temps. Seria una manera d’aprofitar el pati com a recurs educatiu, també evitaríem la rutina i la monotonia de berenar sempre dins l’aula i els infants estarien més còmodes els dies que anam d’excursió, ja que són dies que berenam a l’exterior.

 ✿ Habilitar un espai per el moment de descans. A l’escoleta hi ha unes quantes aules que actualment s’empren com a magatzems. Si adaptàssim una d’aquestes aules penjant cortines, introduint lamparetes de llum tènue i col·locant-hi els llitets i les cunes, els infants gaudirien d’un moment de descans molt més òptim, lluny dels sorolls.

 ✿ Treballar la responsabilitat mitjançant els encarregats. M’ha agradat molt com treballen a l’escoleta Teringa el sistema d’encarregats i l’infant protagonista. Penso que seria un bon sistema per treballar l’actitud de responsabilitat al temps que millora l’autoestima i l’autonomia de l’infant.

*Justificació de les competències-etiquetes: penso que mentre comparava i analitzava les diferents jornades he reflexionat sobre l’organització del centre: distribució del temps i de l’espai, dinàmiques de treball..., he treballat la competència 3.2. I al elaborar el llistat de les propostes he treballat la competència 4.2 al identificar bones pràctiques i al comparar-les.